Der zentrale Arbeitsbereich für Berliner Lehrkräfte: Unterricht planen, passende LVW-Angebote finden und von der Schulwegübung bis zur Radfahrausbildung direkt weiterarbeiten.
Vier Angaben genügen: Das Werkzeug erstellt ohne Anmeldung ein vollständiges, sofort einsetzbares Unterrichtspaket – mit Lehrkraft-Anleitung, Stundenverlauf, Arbeitsblatt, Stationen, Lösungen, Beobachtungsbogen und Elterninformation. Alles kann direkt gedruckt oder als PDF gespeichert werden.
Ihr Unterrichtsplan
Sicherer Schulweg · Klasse 1
Lernziel: Die Kinder erkennen sichere Wege, Querungsstellen und typische Gefahren auf ihrem eigenen Schulweg.
Bezug zu den Berliner Vorgaben
Berliner Grundschule: mindestens 10 Stunden Verkehrs- und Mobilitätserziehung je Jahrgangsstufe und Schuljahr.
Kompetenzbezug: Erkennen von Verkehrssituationen, Beurteilen von Risiken sowie sicheres Handeln und Kommunizieren auf dem Schulweg.
Didaktischer Hinweis: Der UnterrichtsNavigator ist eine praktische LVW-Unterrichtshilfe. Maßgeblich bleiben die jeweils geltenden Berliner Rechts- und Bildungsvorgaben, der Rahmenlehrplan, das schulinterne Curriculum und die pädagogische Entscheidung der Lehrkraft.
Vollständige Unterrichtsunterlagen
Sicherer Schulweg · Klasse 1
Das Paket ist auf Ihre Auswahl abgestimmt. Über „Drucken / als PDF speichern“ erhalten Lehrkraft-Anleitung, Arbeitsblatt, Stationen, Lösungen, Beobachtungsbogen und Elterninformation jeweils klar getrennte Druckbereiche.
1 · Lehrkraft-Unterlage
Sicherer Schulweg
Klasse: 1 · Zeit: 45 Minuten · Lernort: im Klassenraum mit Bildkarten, Tafelbild oder Rollenspiel
Lernziel
Die Kinder erkennen sichere Wege, Querungsstellen und typische Gefahren auf ihrem eigenen Schulweg.
Berlin- und Kompetenzbezug
Berliner Grundschule: mindestens 10 Stunden Verkehrs- und Mobilitätserziehung je Jahrgangsstufe und Schuljahr.
Erkennen von Verkehrssituationen, Beurteilen von Risiken sowie sicheres Handeln und Kommunizieren auf dem Schulweg.
Materialcheck
☐ Tafel oder Whiteboard
☐ Stifte in Grün, Gelb und Rot
☐ Arbeitsblatt aus diesem Paket
☐ optional: vereinfachter Schulwegplan ohne personenbezogene Daten
Vorbereitung und Sicherheit
Vor Unterrichtsbeginn einen neutralen Beispielweg auswählen.
Keine Wohnadressen einzelner Kinder öffentlich markieren.
Sichere Querungen und nicht nur den kürzesten Weg thematisieren.
Beobachtung, Vermutung und Gefahr sprachlich unterscheiden.
Stundenverlauf
vorab · Vorbereiten: Lernort und Materialien festlegen; Aufgaben für Klasse 1 mit kurzen, bildgestützten Aufgaben und viel Vormachen planen.
7 Min. · Einstieg: Vorwissen und eigene Erfahrungen zum Thema „Sicherer Schulweg“ aktivieren.
23 Min. · Erarbeiten: Einen beispielhaften Schulweg markieren, sichere und unsichere Situationen vergleichen und eine gemeinsame Sicherheitsregel formulieren. Durchführung im Klassenraum mit Bildkarten, Tafelbild oder Rollenspiel.
10 Min. · Sichern: Jedes Kind nennt eine Stelle, an der besondere Aufmerksamkeit nötig ist, und erklärt eine sichere Handlungsweise.
5 Min. · Transfer: Elternimpuls mitgeben – Den eigenen Schulweg gemeinsam abgehen und eine sichere Querungsstelle bewusst üben.
Arbeitsauftrag: Lies oder höre die Aufgaben. Bearbeite sie sorgfältig und begründe deine Entscheidungen.
Zeichne einen beispielhaften Weg von einem Haus zur Schule.
Markiere eine sichere Querungsstelle grün.
Kreise zwei Stellen ein, an denen besondere Aufmerksamkeit nötig ist.
Formuliere deine wichtigste Schulwegregel.
Meine wichtigste Erkenntnis:
3 · Stationskarten
Praxis und Zusammenarbeit
Arbeitszeit je Station entsprechend der gewählten Gesamtdauer anpassen. Jede Gruppe erklärt am Ende eine Beobachtung oder sichere Handlung.
LVW-Bildimpuls: gemeinsam betrachten, Beobachtungen benennen und anschließend an den Stationen praktisch erproben.
Station 1
Sicher oder riskant? Situationen begründet sortieren.
Ergebnis:
Station 2
Querungsfolge als Rollenspiel darstellen.
Ergebnis:
Station 3
Einen sicheren Beispielweg planen.
Ergebnis:
4 · Lösung und Auswertung
Erwartungshorizont
Die Lösungen sind Orientierung. Sachlich begründete, sichere Alternativen können pädagogisch gleichwertig sein.
Eine sichere Lösung nutzt Gehwege und übersichtliche Querungsstellen.
Gefahren können Einfahrten, parkende Fahrzeuge, unübersichtliche Kreuzungen oder Bringverkehr sein.
Regeln müssen eine konkrete Handlung nennen, zum Beispiel stehen bleiben, schauen, hören und erst dann gehen.
Beobachtungsbogen der Lehrkraft
Kriterium
sicher
mit Hilfe
weiter üben
erkennt relevante Situationen
begründet eine sichere Entscheidung
handelt regel- und rücksichtsvoll
kommuniziert Beobachtungen verständlich
5 · Elterninformation
Heute im Unterricht: Sicherer Schulweg
Liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,
die Klasse hat heute zum Thema „Sicherer Schulweg“ gearbeitet. Ziel war: Die Kinder erkennen sichere Wege, Querungsstellen und typische Gefahren auf ihrem eigenen Schulweg.
Gemeinsamer Übungsimpuls: Bitte gehen Sie den Schulweg Ihres Kindes in den nächsten Tagen gemeinsam ab. Üben Sie besonders die ausgewählte Querungsstelle und lassen Sie Ihr Kind die sichere Handlung selbst erklären.
Bitte achten Sie darauf, dass Übungen im öffentlichen Verkehrsraum nur unter geeigneten und sicheren Bedingungen stattfinden. Diese Unterrichtshilfe ersetzt keine individuelle Prüfung der örtlichen Situation.
Freundliche Grüße
____________________________________ Klassenleitung / Schule
Hinweis: Die LVW-Unterrichtsunterlagen sind eine anpassbare Unterrichtshilfe. Maßgeblich bleiben die geltenden Berliner Vorgaben, das schulinterne Curriculum, örtliche Bedingungen und die pädagogische Entscheidung der Lehrkraft.
Verbindlicher Berlin-Bezug
An den schulischen Vorgaben des Landes Berlin ausgerichtet
Der Lehrkräftebereich berücksichtigt Mobilitätsbildung und Verkehrserziehung als übergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgabe. Inhalte werden fachübergreifend gedacht und verbinden Sicherheitserziehung, Sozialerziehung, Umweltbildung und Gesundheitsförderung.
Mindestens 10 Stunden jährlich
In der Berliner Grundschule sind in jeder Jahrgangsstufe mindestens zehn Stunden pro Schuljahr für Verkehrs- und Mobilitätserziehung vorgesehen.
Kompetenzorientierung
Der UnterrichtsNavigator ordnet Aufgaben den Kompetenzbereichen „Erkennen“, „Beurteilen“ sowie „Handeln und Kommunizieren“ zu.
Praxis in Klasse 3 und 4
Für diese Jahrgangsstufen wird die praktische Vorbereitung auf die Radfahrprüfung ausdrücklich mitgedacht; offizielle Abläufe und Zuständigkeiten bleiben unberührt.
10 Stunden Mobilitätsbildung – ohne zehn Stunden Zusatzplanung.
In der Berliner Grundschule sind in jeder Jahrgangsstufe jährlich mindestens zehn Stunden Mobilitätsbildung und Verkehrserziehung vorgesehen. Die Inhalte müssen dabei kein isolierter Zusatzblock sein: Sie lassen sich fachübergreifend, im Ganztag, als Projekt und mit außerschulischen Partnern umsetzen.
Worum es fachlich geht: Kinder sollen Verkehrssituationen wahrnehmen, Gefahren vorausschauend erkennen, Entscheidungen begründen, sicher und rücksichtsvoll handeln sowie Mobilität unter sozialen, gesundheitlichen und ökologischen Gesichtspunkten beurteilen.
Sicherheit
Selbstständig und vorausschauend
Vom Schulweg bis zur Radfahrausbildung: wahrnehmen, beurteilen, entscheiden und sicher handeln.
Verantwortung
Rücksicht und Beteiligung
Andere Perspektiven verstehen, Regeln begründen und das eigene Schulumfeld sachlich untersuchen.
Zukunft
Nachhaltige Mobilität
Verkehrsmittel und Wege auch im Hinblick auf Klima, Gesundheit, Teilhabe und Lebensqualität betrachten.
LVW-Jahresraster
Ein möglicher Weg durch die zehn Unterrichtsstunden
Das Raster ist eine eigenständig entwickelte LVW-Planungshilfe. Es überträgt die Berliner Kompetenzziele in fünf Doppelstunden und kann über das Schuljahr verteilt oder als Projekt gebündelt werden.
Stunden
Baustein
Mögliche Inhalte
1–2
Wahrnehmen & sichtbar sein
Schulweg, Blickbeziehungen, Geräusche und Sichtbarkeit
3–4
Sicher entscheiden
Querungsstellen vergleichen, Situationen beurteilen und Regeln anwenden
5–6
Bewegen & beherrschen
Gleichgewicht, Bremsen, Radfahrkompetenz und geschützte Praxis
7–8
Mobilität untersuchen
Wege, Verkehrsmittel, Umwelt, Gesundheit und Barrierefreiheit
9–10
Schulumfeld mitgestalten
Beobachten, auswerten, Vorschläge begründen und Ergebnisse präsentieren
Schulweg untersuchen, Verkehrsmittel vergleichen und sichere Querungsstellen begründen.
Deutsch
Beobachtungen präzise beschreiben, Sicherheitsregeln erklären und einen Elternhinweis formulieren.
Mathematik
Wege, Zeiten und Entfernungen erfassen, Verkehrszählungen auswerten und Ergebnisse darstellen.
Sport
Wahrnehmung, Gleichgewicht, Reaktion, Bremsen und koordiniertes Bewegen praktisch erproben.
Kunst
Sichtbarkeit, Signalfarben und verständliche Plakate für einen sicheren Schulweg gestalten.
Gesellschaft & Natur
Mobilitätsentscheidungen unter den Gesichtspunkten Sicherheit, Klima, Gesundheit und Teilhabe beurteilen.
Direkt einsetzbar
Unterrichtsimpuls: Eine Verkehrssituation sicher beurteilen
Ein urheberrechtlich eigenständiger LVW-Baustein für eine Unterrichtsstunde, anpassbar an Klassenstufe und Schulumfeld.
5 Minuten
Erfahrung aktivieren
Eine bekannte Situation zeigen oder beschreiben: Was nehmt ihr wahr, ohne sie sofort zu bewerten?
10 Minuten
Beobachten
Sicht, Geräusche, Bewegungen, Wege und mögliche Konflikte getrennt sammeln.
20 Minuten
Entscheiden & üben
Handlungsoptionen vergleichen, eine sichere Entscheidung begründen und im geschützten Rahmen erproben.
10 Minuten
Sichern & übertragen
Eine gemeinsame Regel formulieren und auf eine zweite, leicht veränderte Situation übertragen.
Didaktisch wichtig: Reine Regelabfrage genügt nicht. Entscheidend ist, dass Schülerinnen und Schüler Wahrnehmungen von Vermutungen unterscheiden, Risiken begründen und eine sichere Handlung auf neue Situationen übertragen können.
Geprüfte Originalquellen
Vorgaben, Handreichungen, Materialien und Fortbildungen
Die LVW fasst die Inhalte eigenständig zusammen. Für verbindliche Formulierungen, vollständige Unterrichtsbeispiele und Lizenzangaben führen die Links immer zu den offiziellen Originalangeboten.
Land Berlin: Überblick und Vorgaben
Einordnung des übergreifenden Themas, Zehn-Stunden-Vorgabe, Unterrichtsmaterialien und Fortbildungswege.
Fachliche Grundlage: Infoflyer „Berlin Sicher Mobil – für Lehrkräfte“, Orientierungs- und Handlungsrahmen sowie Handreichung für Mobilitätsbildung und Verkehrserziehung. Die Texte und Unterrichtsimpulse auf dieser Seite sind eigenständige Formulierungen der Landesverkehrswacht Berlin.
Direkte Arbeitswege
Alle Angebote für Lehrkräfte
Jede Information hat einen klaren zentralen Ort. Die folgenden Einstiege führen direkt zur jeweiligen Aufgabe oder Detailseite.
Schulweg, Sichtbarkeit, sichere Querungen und grundlegendes Verhalten.
2.–3. Klasse
Wahrnehmung, Bewegungssicherheit, Regelwissen und Fahrradbeherrschung schrittweise ausbauen.
4. Klasse
Theorie, Praxis, Jugendverkehrsschule und Vorbereitung auf Radfahrprüfung und Realverkehr.
Gemeinsame Aufgabe: Lehrkräfte vermitteln die schulischen Inhalte, Eltern begleiten das Üben, Jugendverkehrsschulen schaffen praktische Lernräume und die jeweils zuständigen Stellen übernehmen ihre offiziellen Aufgaben. Die LVW bündelt Orientierung, Materialien und digitale Hilfen.
